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　　面對激烈的國際貿(mào)易競爭以及全球社會經(jīng)濟形勢的新變化，國內(nèi)經(jīng)濟高速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整和升級，加速了產(chǎn)業(yè)分工，大批低技能就業(yè)崗位正日益被高技術含量的崗位所取代，我國制造業(yè)亟需一大批適應新要求的高技能人才。然而，我國高技能人才的培育儲備和制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展很不匹配，產(chǎn)業(yè)和人才供需結(jié)構存在較大矛盾，技能勞動者比例偏低，高技能人才嚴重匱乏，已成為制約我國制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要“瓶頸”。近日，藍灣智谷科技產(chǎn)業(yè)(廣東)有限公司(以下簡稱：藍灣智谷)聯(lián)合創(chuàng)始人李俊先生在接受采訪時表示，當前中國制造業(yè)正處于很好的歷史機遇期，正逐步發(fā)展壯大，走向和服務全球，而制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展背后依托的是高技能人才，培養(yǎng)高技能人才迫在眉睫。

藍灣智谷科技產(chǎn)業(yè) ( 廣東 ) 有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人李俊

　　產(chǎn)教融合 創(chuàng)新高技能人才培育機制

　　南陽職業(yè)學院坐落于河南省南陽市西峽縣，是一所年輕且充滿活力的全日制普通高等學校，在校生近2萬人。十年來秉承“格物窮理、知行合一”校訓，弘揚“不屈不撓”的南職精神，堅持“崇尚一技之長，弘揚工匠精神”的育人觀，致力培養(yǎng)技術技能人才。

　　由于地理位置以及經(jīng)濟發(fā)展的制約，這里的學生很難接觸到制造業(yè)最新的行業(yè)信息和前沿科技，為此南陽職業(yè)學院攜手多家智能制造上市和優(yōu)秀企業(yè)，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，創(chuàng)新高技能人才培育機制，在“先進制造業(yè)之都”東莞共同建立藍灣智谷實訓中心，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)緊缺急需的技能人才，助力中國制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。同時也旨在幫助山谷里的學子們走進一線城市，走進更多一流制造企業(yè)，開闊眼界，接觸前沿科技，讓人生起步階段的學子道路寬廣、行穩(wěn)致遠，讓干事者能干成事，想成長者能成長，實現(xiàn)高質(zhì)量對口就業(yè)。

　　實訓中心訓技能 助力學生職業(yè)新發(fā)展

　　李俊詳細介紹道，藍灣智谷(廣東)職業(yè)技能公共實訓中心位于粵港澳大灣區(qū)核心區(qū)域，中國先進制造業(yè)中心——東莞，是全國第一家由民營教育集團投資建設的集實踐教學、社會培訓、企業(yè)真實生產(chǎn)和社會技術服務于一體的高水平職業(yè)技能實訓中心。藍灣智谷依托粵港澳大灣區(qū)開發(fā)開放的歷史機遇，與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)緊密結(jié)合，堅持“企業(yè)提標準，學校育基礎，中心訓技能”的三元制人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新構建多維立體協(xié)同實訓教學體系，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集聚、資源共享、專業(yè)共建、項目共研、人才共育、成果共享。

　　目前藍灣智谷實訓中心配備有表面貼裝應用技術、流體控制和機器人應用技術、激光應用技術、測試測量技術、現(xiàn)代控制技術、新能源汽車、大數(shù)據(jù)、集成電路、嵌入式軟件開發(fā)實訓中心九個制造領域，以及學前教育實訓中心、中醫(yī)藥實訓中心兩個服務領域。

　　藍灣智谷借助南陽職業(yè)學院在培養(yǎng)技能人才方面積累的經(jīng)驗及所在大灣區(qū)的核心優(yōu)勢，構建行業(yè)企業(yè)和院校深度融合的教師隊伍建設機制，打通校企人員雙向流動渠道，通過新科技、新技術、新工藝、新標準與項目式、任務式、探究式的雙師培養(yǎng)結(jié)合，企業(yè)跟崗訪學、頂崗實踐等方式，重點培訓了一批青年骨干教師。與此同時，藍灣智谷實訓中心還配套了相應的專業(yè)課程體系、理論與實踐相結(jié)合的實訓，定期還會邀請企業(yè)大咖給學生做交流分享，并給學生提供展示的平臺，幫助學生獲得更好的職業(yè)發(fā)展機會，提升學生的就業(yè)信心。據(jù)了解，實訓中心的學員以南陽職業(yè)學院的學生實習實訓為主導，同時也會與其他企業(yè)、院校共建產(chǎn)業(yè)學院，社招也在計劃之中。

　　藍灣智谷將真實的生產(chǎn)實踐轉(zhuǎn)換成為教學的場景，將產(chǎn)業(yè)界“專精特新”、真實項目、產(chǎn)品作為教學實踐內(nèi)容，以實際的實操、技能的提升為主線，讓學生下到企業(yè)實戰(zhàn)。下企業(yè)主要有兩種形式，一種是將學生派到深圳、東莞的企業(yè)參與項目，完全實戰(zhàn);第二種是企業(yè)將它的這些物料、圖紙要求放在實訓中心實施，讓學生動手自己做，以實際的項目培養(yǎng)人才，真正做到與企業(yè)無縫銜接，有力地彌補了學生在職業(yè)院校里重理論輕實操的空缺，讓學生能夠?qū)W到真本領，為行業(yè)企業(yè)及學校、學生搭建好服務平臺，促進學生充分就業(yè)，提高學生就業(yè)質(zhì)量，切實服務好畢業(yè)生就業(yè)“最后一公里”。

　　沉浸式體驗 沉浸式學習

　　所有事情的根源密碼就在于內(nèi)心，由內(nèi)而外迸發(fā)出的力量是巨大的。因此藍灣智谷還十分重視學生的自主學習意識，致力于培養(yǎng)學生的學習型人格，強化學生自身成長成才的內(nèi)生動力。實訓中心對學生提出了“九倡議”和“六禁止”，實質(zhì)上就是讓學生學會自律，學會掌握自己的時間，調(diào)配好自己的精力。無論是早上6:50開始集合跑操，還是讓學生自己組織活動，亦或是晚上學生要自己總結(jié)整理當天的學習內(nèi)容及成果等等，旨在讓學生沉浸式地體驗和學習，點燃自身努力向上的內(nèi)在引擎。就學生的自信心而言，當他嘗試了以前不敢嘗試的事情并為之不懈奮斗，逐步積累、沉淀，他便逐步會成長起來。藍灣智谷不僅僅想讓學生擁有一技之長，更是致力于打造智能制造高素質(zhì)復合型人才。

　　據(jù)了解，藍灣智谷實訓中心學員在自己以及企業(yè)的雙選下，進入到合適的企業(yè)當中，也有的學員選擇留在基地做助教。從目前反饋的意見來看，企業(yè)滿意、學生滿意、家長滿意、學校滿意、基地也滿意。

　　步入“后疫情”時代，中國智能制造業(yè)的發(fā)展進程加速，對高技能人才的需求與日俱增。當下，藍灣智谷在智能裝備、智能制造領域各選定優(yōu)質(zhì)合作伙伴，共同落定落實智能制造以及智能裝備人才培養(yǎng)的路線，在未來的3-5年內(nèi)，藍灣智谷將攜手合作伙伴和院校共同成長，做實做強高技能人才隊伍的建設。

　　“授人以魚不如授人以漁”，藍灣智谷為學生提供實踐實訓平臺，引導更多山區(qū)學子走出大山學技能、長本領，實現(xiàn)技能成才、技能就業(yè)、技能致富, 并為中國智能制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展助力賦能。 未來，藍灣智谷將在職業(yè)教育領域推動智能制造的變革，成為中國智能制造教育領域的創(chuàng)新參與者。