教育現代化作為現代化的重要組成部分,是指建立一種適應現代社會、經濟、科技發展需要的,以培養創造型人才為目標的新型教育體系,包括教育觀念、制度、內容、設備和手段、方法、管理的現代化。

　　為適應教育現代化的需求,現代教育裝備既包括了實驗室儀器設備、圖書館圖書資料、運動場體育器材、多媒體教學環境、校園網教育系統,以及校車、食堂和宿舍等物化裝備,還包括對物化裝備和教育手段的配備、管理、使用和研究的行為和過程。支撐教育改革與發展、服務教育改革與發展是現代教育裝備工作非常重要的兩個主題。而從教育改革的實踐中,也反觀出新時期教育裝備多元化、主動化、科學化、精細化的特點。

　　當前的教育裝備正在由傳統的教學儀器常規設備、音體美勞等器材向有利于教師有效教學、學生有效學習的信息載體、信息加工處理轉換設施、模擬學習情境設備等具有現代科技含量的信息化與多元化教育裝備轉變。3D虛擬技術、觸摸互動技術、云計算技術、機器視覺技術等信息化裝備不斷涌現,數字實驗室設備已經發展得十分成熟。

　　現今的高校教育中,IC設計及數字邏輯的課程往往太偏向于底層控制及計算器結構層面；而在多媒體及影像處理課程中又太過偏向于理論及軟件層面；實習上機的課程中,學校實驗室又缺乏適當的多媒體實驗平臺；使得許多電子、電機科系的畢業生,欲從事IC設計相關行業,卻往往無法符合目前業界所需的影像處理、多媒體處理的設計能力,因而產生了學術界與工業界在這部份的人才斷層。

　　基于機器視覺技術的教學實驗平臺是針對機器視覺的教學和科研開發的實驗系統,它配備成熟的機器視覺測量工具軟件,功能強大,使用方便,可滿足機器視覺各類實驗開設需求,其中包含圖像獲取、圖像處理、模式識別、Blob分析、形態學、三維攝像機定標、雙目立體視覺等性能杰出的算法。

　　機器視覺教學實驗平臺提供了20多種機器視覺智能測控教學實驗方案,重點配置的教學實驗包括：工件尺寸測量實驗、齒長、齒寬和齒間距離測量實驗、群孔面積測量實驗、多半徑與多線段測量實驗、配準測量判定實驗、人民幣幣值識別實驗、回形針識別實驗、汽車牌照識別實驗、邊緣與線段提取實驗、MV-MVIPS控制結構實驗、圖像分割與融合研究型實驗。為培養學生獨立思維和實踐創新能力,設置了由學生自定義的研究型實驗,包括圖像獲取、圖像處理、模式識別、目標跟蹤測量和圖像信息融合等。

　　學生通過較短時間的學習和實踐,就能很掌握機器視覺測控新理論、新概念、新方法和新技術,并能夠組建包括圖像處理、模式識別、視覺智能檢測等工業測控領域的新系統和新設備,以及機器視覺在各行各業中的實際應用系統。

　　新時期,中國教育裝備行業協會將以課題研究為支撐,積極開展實驗教學的研究,從實驗教學的角度來考慮教育裝備的要求,把上好實驗課、做好分組實驗、保證實驗教學質量作為衡量裝備工作成敗的一個重要依據,從而提升教育裝備服務教育教學能力。

　　同時新時期的教育裝備發展必須適應教育現代化和教育改革的步伐,各大高校也已順應市場需要開始了機器視覺實驗教學建設,為進一步促進教育裝備現代化、多元化、主動化、科學化、精細化發展添磚加瓦。