綠色印刷，簡單來說，就是實現環保、節能、健康、不浪費。“十二五”時期，科技投入在行業增加值中所占比重逐年增加，單位能源消耗逐年降低，綠色印刷企業在全部印刷企業數量中所占比重超過30%，為我國從印刷大國向印刷強國轉變做貢獻。

      這是利好的消息。在我國傳統的印刷工藝還相對落后的情況下，我們看到，很多印刷企業還在使用各種帶有污染性的印刷材料，如油性油墨、油性覆膜、油性上光等，印刷過程更缺乏環保方面的有效控制。要實現綠色印刷必須通過技術、工藝、材料、服務等方面的改進和創新，對印刷中產生的廢氣、廢水的無害化處理，以及生產過程中的資源節約，從而減少對人體、環境的危害以及資源的浪費等。中小學生的教材如果還繼續采用傳統的印刷工藝和模式，那對學生的健康成長埋下很大的隱患，不符合綠色印刷的理念和社會低碳節能的發展模式。中小學教材力爭3年實現綠色印刷全覆蓋，無疑是中小學生和家長的福音，也是國家和社會的福音。

　　然而，教材問題，是近年來全社會一直關注的問題，實現綠色印刷，不一定只著眼于印刷本身，觸角更要向外延伸，要有更高的立意和更廣闊的視角。筆者認為，提倡中小學教材重復使用，就是比綠色印刷更好的解決方案。筆者曾看到一個關于重復使用中小學課本的提案。理由是目前課本只使用一個學期，換下時基本完好無損，多數還嶄新，再用幾茬根本不成問題。提倡課本重復使用，國家少印課本可以節省大量資金；減少森林砍伐，保護環境，減少污染。

　　有人曾算過一筆帳：我國現有在校中小學生2.2億人，按每個學生每學期需用課本1500克計算，若能連續使用5年，可節約528萬噸文化紙。而目前每生產1噸文化紙，需100噸凈水、600度電、3立方米木材、12噸煤、300公斤化工原料。若以中小學人均課本費180元計算，扣除成本，全國每年至少可節約316.8億元；如能重復使用5年，可節約1584億元！事實上，國際上許多國家都有重復使用課本的傳統，亦即學生升學后將所有的書本留下，供下一屆學生使用。同一本教材，德國學生使用4-5年，美國學生使用5年，日本學生使用達到10年，而在中國，課本的使用壽命僅為半年。

　　就上述分析資料看，重復使用中小學課本有國際成功的經驗可借鑒，在我國有很大的推行空間和條件，只要不是從考慮局部或集團利益出發，將其上升為國家綠色發展計劃，建立有效的綠色推進實施體系，是大有作為的，長遠看，只有利沒有弊。