當(dāng)人工智能不斷刷新我們的想象極限，有人開(kāi)始預(yù)測(cè)：未來(lái)三十年內(nèi)，哪些行業(yè)的工作人員可能會(huì)被人工智能取代，教師位列其中，而且位置相當(dāng)靠前。有權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，到2025年，全球教育機(jī)器人市場(chǎng)容量將超過(guò)3000億元。

智能產(chǎn)業(yè)蓬勃興起教育機(jī)器人市場(chǎng)容量將超3000億元

最近，國(guó)內(nèi)一家人工智能教育機(jī)構(gòu)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)——找來(lái)78名初中生，3名老師，和1名智能機(jī)器人，進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的“人機(jī)大戰(zhàn)”。這場(chǎng)真人與人工智能的教學(xué)水平較量，歷時(shí)4天，對(duì)初中數(shù)學(xué)做針對(duì)性和集中性教學(xué)輔導(dǎo)。學(xué)生被隨機(jī)分為對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，老師在對(duì)照組進(jìn)行真人授課，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生則完全使用智能機(jī)器人進(jìn)行學(xué)習(xí)，比賽是通過(guò)前測(cè)和后測(cè)來(lái)比較兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

不過(guò)，值得注意的是，現(xiàn)行的教育機(jī)器人大多以制作機(jī)器人為目的，對(duì)于孩子們的創(chuàng)造力以及課題解決能力難以培養(yǎng)。有家長(zhǎng)表示，“我沒(méi)有很強(qiáng)的給孩子買(mǎi)機(jī)器人的愿望，主要是我不知道它的用處是什么，看著好像也就是個(gè)玩具。”

此前已有不少教育機(jī)器人開(kāi)始做教育內(nèi)容與課程的研發(fā)，以此進(jìn)一步匹配教育機(jī)構(gòu)的場(chǎng)景，提高教育機(jī)器人的教育屬性。但是，此次課標(biāo)已經(jīng)在課程目標(biāo)、內(nèi)容框架、實(shí)操建議以及評(píng)價(jià)體系方面分各個(gè)維度做出了完備詳細(xì)地闡述，這意味著教育企業(yè)一套課程通吃每個(gè)公立校的規(guī)模化復(fù)制的市場(chǎng)運(yùn)作現(xiàn)狀將被打破，因?yàn)閷W(xué)校完全可以基于這套課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)課了，這對(duì)課程內(nèi)容服務(wù)市場(chǎng)簡(jiǎn)直是閉門(mén)羹式打擊。

以目前發(fā)展速度來(lái)看，我國(guó)機(jī)器人領(lǐng)域的人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，而對(duì)人才的培養(yǎng)，中小學(xué)階段是知識(shí)和興趣的起點(diǎn)，大學(xué)階段則是將知識(shí)系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化上升的階段，中小學(xué)階段機(jī)器人教育的普及程度和效果決定了一個(gè)國(guó)家未來(lái)機(jī)器人發(fā)展的專(zhuān)業(yè)化水平和層次。

所謂生兒容易養(yǎng)兒難，生過(guò)娃的父母都清楚這一點(diǎn)，而教育是讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵基石，但在中國(guó)式的家庭里，家庭教育一直是困擾家長(zhǎng)的問(wèn)題。

尤其在與多元的全球化世界對(duì)接過(guò)程中，家長(zhǎng)不僅擔(dān)心孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，更為孩子如何在未來(lái)快速多變的環(huán)境中生存而擔(dān)憂(yōu)，從以往的“德智體美勞”到現(xiàn)今培養(yǎng)國(guó)際化視野的跨度中，中國(guó)家庭面臨了全新挑戰(zhàn)。

二胎政策開(kāi)放后，教育和家庭經(jīng)濟(jì)面臨著雙重負(fù)荷，最終身心俱疲的家長(zhǎng)們?cè)诮逃蜕婷媲埃x擇了后者。教育機(jī)器人想要走入家庭，必須先要打動(dòng)消費(fèi)者，才能推開(kāi)家中那扇緊鎖的大門(mén)。

未來(lái)世界是人工智能的世界，以機(jī)器人科技為代表的智能產(chǎn)業(yè)正在蓬勃興起。孩子通過(guò)對(duì)教育機(jī)器人的學(xué)習(xí)，掌握了更多的技能，掌握了對(duì)未來(lái)科技的主動(dòng)權(quán)。所以，教育機(jī)器人市場(chǎng)大有可為。有權(quán)威機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，到2025年，全球教育機(jī)器人市場(chǎng)容量將超過(guò)3000億元。

對(duì)于教育機(jī)器人企業(yè)來(lái)說(shuō)，從最初的企業(yè)設(shè)立開(kāi)始就應(yīng)該把彌補(bǔ)基礎(chǔ)教育這個(gè)大缺口當(dāng)作企業(yè)發(fā)展的使命，從需求開(kāi)始入手，緊緊圍繞適應(yīng)中小學(xué)需求的智能模塊技術(shù)、可編程技術(shù)、圖形整合與重組等與機(jī)器人相關(guān)的基礎(chǔ)技能，與高校建立起合作關(guān)系，開(kāi)發(fā)出適合培養(yǎng)青少年興趣的產(chǎn)品，在教育的早期階段就為機(jī)器人專(zhuān)業(yè)化人才打下基礎(chǔ)。